Actualización profesional del profesorado del siglo XXI.
sábado, 2 de diciembre de 2017
martes, 21 de noviembre de 2017
viernes, 10 de noviembre de 2017
lunes, 25 de septiembre de 2017
Congreso Innovación Educativa. Zaragoza 22 y 23 septiembre 2017
Enlace a lo más reseñable del Congreso.
Enlaces a los vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=yDbhg-uj23o María Acaso y César Bona
https://www.youtube.com/watch?v=nqB7xLthEkQ Richard Gerver y David Jhonson
https://www.youtube.com/watch?v=e4utOVaKVhk David Cuartielles y Mesa Redonda
LAS 10 CLAVES DE LA INNOVACIÓN PARA LOGAR UN CAMBIO REAL EN LAS AULAS
El I Congreso Internacional de Innovación Educativa concluyó con ideas como la necesidad de complementar el uso de las tecnologías con el trabajo de los docentes o la introducción en las clases de las artes o la gestión de las emociones- La innovación educativa trata de mejorar el sistema, no lo transforma, y es la vía para lograr el cambio real en las aulas.
- El alumno está en el centro de este sistema, en el que docentes y familias tienen que trabajar juntos.
- La tecnología forma parte de la vida y no hay que dejarla fuera de las clases, ya que es una de las principales herramientas de aprendizaje. Pero nunca puede sustituir al profesor.
- La empatía o la gestión de las emociones son tan importantes como los contenidos en un colegio.
- La innovación no es un fin en sí mismo, debe tener la misión de desarrollar el potencial de los alumnos como seres humanos. Hay que darles herramientas para la vida.
- El objetivo del aprendizaje cooperativo es que cada miembro del grupo sea un individuo más fuerte.
- Las artes y el pensamiento artístico (“Art Thinking”) son necesarios en la estrategia educativa para afrontar las incógnitas del siglo XXI: el ser humano es creativo por naturaleza y no hay que dejar de potenciar esta cualidad.
- Las administraciones deben estar comprometidas con la innovación educativa y el cambio metodológico.
- La educación representa la vida, por lo que en la escuela las asignaturas deben mezclarse. Los currículos deben ser flexibles e incorporar habilidades y competencias.
- Los profesores deben ser diseñadores de experiencias de aprendizaje. Deben ser capaces de hacer que los alumnos conecten lo que se les enseña con el mundo real, con sus vidas.
lunes, 28 de agosto de 2017
viernes, 25 de agosto de 2017
Colectivo de innovación Atlántida-Aragón: 2017-2018.- Proyecto pionero e innovador en Comarc...
Colectivo de innovación Atlántida-Aragón: 2017-2018.- Proyecto pionero e innovador en Comarc...: MÁS DE 70 ENTIDADES SE SUMAN A UN PROYECTO PIONERO PARA RENOVAR LOS CENTROS EDUCATIVOS Una escuela que responda a los retos del siglo XXI, q...
domingo, 18 de junio de 2017
La hora del recreo.
Nos dice Mariano Coronas:
LA HORA DEL RECREO
Ya tengo en mis manos una nueva publicación (autoedición, por supuesto), que recogí ayer de la imprenta. Durante el curso escolar 1990-1991 escribí un artículo semanal en el Heraldo escolar, suplemento del Heraldo de Aragón, sobre juegos infantiles, en una sección que denominamos “La hora del recreo”. Fueron, en total, 36 artículos. Bueno, pues, con una introducción, una colección de referencias de artículos de diversas revistas y periódicos (hemeroteca) y una amplia lista de referencias de libros (biblioteca), más la edición facsímil de todas las entregas, he preparado esta publicación, con formato revista, de 48 páginas que podéis consultar en el enlace siguiente:
http://macoca.org/IMG/pdf/la_hora_del_recreo.pdf
LA HORA DEL RECREO
Ya tengo en mis manos una nueva publicación (autoedición, por supuesto), que recogí ayer de la imprenta. Durante el curso escolar 1990-1991 escribí un artículo semanal en el Heraldo escolar, suplemento del Heraldo de Aragón, sobre juegos infantiles, en una sección que denominamos “La hora del recreo”. Fueron, en total, 36 artículos. Bueno, pues, con una introducción, una colección de referencias de artículos de diversas revistas y periódicos (hemeroteca) y una amplia lista de referencias de libros (biblioteca), más la edición facsímil de todas las entregas, he preparado esta publicación, con formato revista, de 48 páginas que podéis consultar en el enlace siguiente:
http://macoca.org/IMG/pdf/la_hora_del_recreo.pdf
sábado, 10 de junio de 2017
jueves, 1 de junio de 2017
lunes, 29 de mayo de 2017
domingo, 28 de mayo de 2017
viernes, 5 de mayo de 2017
Revista literaria ÁGORA.: Premios Concurso Infantil y Juvenil de la Revista ...
Revista literaria ÁGORA.: Premios Concurso Infantil y Juvenil de la Revista ...: LISTA PREMIOS CONCURSO LITERARIO INFANTIL Y JUVENIL ASOCIACIÓN CULTURAL ÁGORA-CINCO VILLAS 2017 Narrativa 1.º, 2.º y 3.º...
miércoles, 3 de mayo de 2017
domingo, 30 de abril de 2017
miércoles, 5 de abril de 2017
EUROPA RESUCITA LAS COMPETENCIAS CLAVE.
NUEVA RESOLUCIÓN SOBRE COMPETENCIAS CLAVE
BRUSELAS ANUNCIA QUE EN OTOÑO VERÁ LA LUZ UNA NUEVA RESOLUCIÓN QUE PROFUNDIZA EN LAS COMPETENCIAS CLAVE COMO POLÍTICA EDUCATIVA DE LA UNIÓN
Como resultado de la reunión que se ha celebrado ayer y hoy en Bruselas, de la que informamos en el post anterior, parece claro que en otoño tendremos una nueva Resolución que complete la de 2006 y profundice en la implementación de las 8 Competencias Clave.
Tapio Saavala y Janet Looney participaron muy activamente en la aquella Resolución. Reconocen el aporte de otros organismos internacionales como OCDE y la UNESCO en la aparición de este marco educativo, pero enfatizan que frente a la abstracción de aquellas propuestas, la de la Unión Europea es mucho más práctica y aplicable, porque concreta los desempeños que definen cada una de las competencias y establece claramente las dimensiones (conocimientos, destrezas y actitudes) necesarias para esos desempeños. Ambos coinciden en que Las CC son el enfoque más innovador en Educación hoy en día y que han servido de impulso para innumerables experiencias innovadoras es escuelas de toda Europa provocando evidentes mejoras… Pero quedan muchas cosas por hacer.
Según estos expertos , el mayor reto ahora que enfrentan las Competencias Clave es la formación del profesorado para que puedan implementarlas con éxito y evaluarlas adecuadamente.
Con la nueva Resolución no parece que vayan a variar las competencias que ya existen ni que se vayan a incluir nuevas. Con ellas se cubren todos los aprendizajes fundamentales que cualquier ciudadano, niño, joven o adulto, necesita hoy. ¿Qué queda, pues, por mejorar? Algunos de los avances del nuevo texto deberán referirse a la mejor definición de los desempeños y las dimensiones de cada una de las 8 Competencias Clave, la profundización en los marcos de referencia que permitan evaluarlas (como ya existe el Marco Europeo de Referencia de Lenguas), y en la definición de las destrezas transversales que les son comunes (lo que serán las denominadas destrezas transversales).
El Nodo español de KeyConnet (Atlantida/UNED/GIPES-UAM) ha estado presente en la reunión con una participación muy activa, con propuestas que han tenido gran acogida, como la incorporaión de un enfoque más basado en la Dignidad Humana en lo relativo a la competencia civica y social o la necesidad de instar con más fuerza a las administraciones educativas nacionales a implantar planes de formación sobre esta cuestión.
La versión final la veremos en unos meses, pero queda claro que, lejos de desaparecer, el marco de Competencias Clave estará cada vez más presente en los sistemas educativos de toda Europa.
Atenderlo será, pues, sin duda, un elemento indispensable para nuestro Pacto Social por la Educación. Ojalá lo entiendan y lo atiendan quienes tienen la responsabilidad de culminarlo.
http://jm-valle.blogspot.es/1491307202/nueva-resolucion-sobre-competencias-clave/#
BRUSELAS ANUNCIA QUE EN OTOÑO VERÁ LA LUZ UNA NUEVA RESOLUCIÓN QUE PROFUNDIZA EN LAS COMPETENCIAS CLAVE COMO POLÍTICA EDUCATIVA DE LA UNIÓN
Como resultado de la reunión que se ha celebrado ayer y hoy en Bruselas, de la que informamos en el post anterior, parece claro que en otoño tendremos una nueva Resolución que complete la de 2006 y profundice en la implementación de las 8 Competencias Clave.
Tapio Saavala y Janet Looney participaron muy activamente en la aquella Resolución. Reconocen el aporte de otros organismos internacionales como OCDE y la UNESCO en la aparición de este marco educativo, pero enfatizan que frente a la abstracción de aquellas propuestas, la de la Unión Europea es mucho más práctica y aplicable, porque concreta los desempeños que definen cada una de las competencias y establece claramente las dimensiones (conocimientos, destrezas y actitudes) necesarias para esos desempeños. Ambos coinciden en que Las CC son el enfoque más innovador en Educación hoy en día y que han servido de impulso para innumerables experiencias innovadoras es escuelas de toda Europa provocando evidentes mejoras… Pero quedan muchas cosas por hacer.
Según estos expertos , el mayor reto ahora que enfrentan las Competencias Clave es la formación del profesorado para que puedan implementarlas con éxito y evaluarlas adecuadamente.
Con la nueva Resolución no parece que vayan a variar las competencias que ya existen ni que se vayan a incluir nuevas. Con ellas se cubren todos los aprendizajes fundamentales que cualquier ciudadano, niño, joven o adulto, necesita hoy. ¿Qué queda, pues, por mejorar? Algunos de los avances del nuevo texto deberán referirse a la mejor definición de los desempeños y las dimensiones de cada una de las 8 Competencias Clave, la profundización en los marcos de referencia que permitan evaluarlas (como ya existe el Marco Europeo de Referencia de Lenguas), y en la definición de las destrezas transversales que les son comunes (lo que serán las denominadas destrezas transversales).
El Nodo español de KeyConnet (Atlantida/UNED/GIPES-UAM) ha estado presente en la reunión con una participación muy activa, con propuestas que han tenido gran acogida, como la incorporaión de un enfoque más basado en la Dignidad Humana en lo relativo a la competencia civica y social o la necesidad de instar con más fuerza a las administraciones educativas nacionales a implantar planes de formación sobre esta cuestión.
La versión final la veremos en unos meses, pero queda claro que, lejos de desaparecer, el marco de Competencias Clave estará cada vez más presente en los sistemas educativos de toda Europa.
Atenderlo será, pues, sin duda, un elemento indispensable para nuestro Pacto Social por la Educación. Ojalá lo entiendan y lo atiendan quienes tienen la responsabilidad de culminarlo.
http://jm-valle.blogspot.es/1491307202/nueva-resolucion-sobre-competencias-clave/#
viernes, 10 de marzo de 2017
Campaña CUIDEMOS LA PROFESIÓN DOCENTE.
Proyecto Atlántida
Campaña: Cuidar la profesión docente
El Proyecto Atlántida y la Consejera de Educación de Extremadura, han lanzado desde Mérida la campaña y el Manifiesto Cuidar la profesión docente. La campaña forma parte de la investigación Capacidades Profesionales Docentes que Atlántida ha iniciado en más de 100 centros educativos de España, y busca indagar en el perfil de competencias que la docencia requiere para afrontar los retos y cambios de la sociedad de la información
Atlántida ofrecerá en las semanas próximas a agentes socioeducativos y sindicatos la colaboración en el proceso de reflexión para extender el reto de colocar al docente como eje del cambio educativo necesario, para lo que desarrollará presentaciones de la investigación y la campaña en diferentes CCAA junto a Consejerías y representantes de la comunidad educativa.
El Manifiesto, que surge como un borrador a debate, queda a disposición de la comunidad educativa, y está abierto a las aportaciones que los representantes de dicha la comunidad consideren. Finalmente está previsto organizar una fase de la campaña en la que el Manifiesto pueda ser debatido en los centros y se acompañe de firmas de adhesión que se tiene previsto entregar a la Subcomisión del Acuerdo Educativo, con la intención de que la función docente, como eje de la comunidad educativa, sirva de eje del Pacto que se persigue.
jueves, 23 de febrero de 2017
jueves, 16 de febrero de 2017
Programa Mejora Capacidad Profesional Docente: Plataformas de Extremadura, Granada y Aragón.
MATERIALES PROYECTO INVESTIGACIÓN CAPACIDAD PROFESIONAL DOCENTE
1.- La plataforma Moodle extremeña nos permite entrar como invitados y acceder a los materiales a este programa coordinado por el Proyecto Atlántida de dos cursos de duración impulsado por la Administración Educativa de Extremadura. Participan 60 centros coordinados por los Centros de Profesores y un Equipo Base de Apoyo y Tutorización.
2.- Web del Seminario Atlántida-Granada con todos los materiales de la investigación-acción ordenados por bloques, módulos y sesiones. Participan una docena de centros.
domingo, 29 de enero de 2017
Web de Recursos Educativos: Educatribu. Me adhiero al Proyecto como colaborador de Infantil y Primaria. Gracias Educatribu
Entrevista a Virgilio Marco, del Proyecto Educatribu. Una web libre de recursos de Profesores de Aragón.
VIRGILIO EXPLICA ESTE PROYECTO.
VIRGILIO EXPLICA ESTE PROYECTO.
miércoles, 18 de enero de 2017
jueves, 12 de enero de 2017
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